学科建设是学校教学基本建设的重要内容之一，加强学科建设是有效落实教学计划，提高教学水平和人才培养质量的重要保证。学科建设的根本指向是培养何种类型和规格的人才及如何快速、有效的培养既定品质的人才。在具体建设过程中，我们必须做到统筹兼顾、和谐发展。结合我院尤其数理系的实际情况，学科建设则显得更加迫切和重要，是更为基础的教学建设。将学科建设列为我系建设重点，是全面提高教育教学质量的需要，也是学院“迎评促建”工作的直接需要。
一、学科建设的指导思想
  以党的十六大和十六届四中全会精神、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的教育方针、教育部有关教育和教学改革精神，全面落实学院发展规划。坚持科学发展观，统筹兼顾建设要素，理顺协调建设中的各种关系，树立“以人为本”的教育理念，以教学质量的不断提高和学生的全面健康发展，快速成才为目标，科学、民主规划我系课程建设。
二、学科建设内容
  高校学科建设是一项系统工程，涉及教师、学生、教材、教学技术手段、教育思想和教学管理制度等方面。因此，学科建设至少应包括五个方面内容：师资队伍、教学内容、教学方法和手段、教材建设、实验建设和评价体系。
1．师资队伍建设。通过学科建设要逐步形成一支以主讲教授负责的、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。要建立这样一支教学队伍，首先要在课程建设过程中形成一个在教学中有相当造诣，教育思想牢固，教学效果良好，能总揽课程教学全局、指导教学发展的学科负责人或主讲教授。
2．教学内容建设。基础课程的教学内容虽然比较经典，但在教学内容的确立上还是有很多问题值得进一步探讨的。如过去工科高等数学的教学目的主要是解决以手工计算为主的工程计算问题，内容以一元和多元微积分为主，着重学生运算技巧和能力锻炼。现在随着计算软件的发展，一个复杂的数值积分，计算机可以在瞬间完成。
3．教学方法和手段的更新。建设的目的，就是要倡导教学方法的改革和现代化教育技术手段的运用，最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的科学探索精神和创新能力，拓宽学生的知识面。教学方式应彻底改变一本教材、一支粉笔的单一教学模式，应有适合各个专业的教材、教学大纲、电子教案、多媒体课件、习题、实验指导、参考文献目录、基于网络的远程学习环境等一系列教学方法和手段，为学生的个性化学习提供高质量的支持和服务。
4．教材建设。教材建设要解决好四个矛盾：一是达到高等教育的文化水平与时间的有限性之间的矛盾，二是学科本身的系统性、严密性与教材的实用性、有限性之间的矛盾，三是学科知识的传统性与计算机软件的先进性之间的矛盾，四是教材的系统性、应用性与教学改革的开拓性、操作性的矛盾。评价一套教材的优劣绝不能按统一的理工科教材的标准来衡量，不是看教材理论内容的如何高深、体系如何系统，而是针对工科的培养目标和专业的定位看其是否能达到培养目标的要求。
5．实验建设。应该有合适的实验室、实验教材、实验教师和实验指导人员。要鼓励开设综合性、创新性和研究型实验，鼓励本科生参与科研活动。
总体目标：紧紧围绕学院发展规划，针对“迎评”指标，在2006～2010的5年时间中，把我系所承担的课程全部建设成合格课程，其中院级精品课程达到6门，省级精品课程2门。结合教学改革，力争每门课程都有某一方面受专家肯定的特色，获得10项校级教学成果或教改立项。将教风、学风建设溶于课程建设之中，使我系教风，学风呈现新气象，教育教学质量明显提高，涌现一定数量的优质课教师和教学名师，学生品质优秀，社会评价好。