高校以什么样的理念和方式培养人才，是人才培养质量的关键问题，很遗憾我国许多高校在这方面含混不清、跟风严重。我们认为大学教育不是培不培养精英的问题，而是培养精英的多样化问题，培养具有创新精神和实践能力的高级专业人才的问题。过去人们常说上大学难，现在说的是上好大学难。近10年来，我国高教取得了举世瞩目的成就，但其快速扩张也遇到一些问题和压力，培养出来的往往是学不达用，只知理而不知实的人才。
  重庆市永川广播电视大学提出的“学历+能力+创业”的人才培养体系，在进行一系列的课程改革，砍掉一切不实用的东西，打破传统高校教育格局的基础上，通过严密而合理的课程体系设计，使学生的知识水平、专业技能和思维能力得到促进与开发，使学生通过严谨的学习过程获得适应社会和改造社会的真才实学。彻底改变了“骏马能历险，耕地不如牛；坚车能载重，渡河不如舟”的大学人才培养模式，使学生的特长得到确认和开发，全面满足社会的需求。
学历：当前，国家承认的学历在高等教育方面有专科（含高职）教育，本科教育、研究生（含硕士、博士）教育，另外还有第二学士学位等。近年来因某些教育机构乱办学、乱发证造成的假学历占了查处证件中的六至七成以上，这些假学历、假文凭大多来自一些未经教育行政部门批准的或不具有高等学历教育资格的教育机构，以及个别院校私自开设的高等学历教育班。重庆市永川广播电视大学是国家教育主管部门批准具有高等学历教育资格的公办高校，学生毕业时获得对应的专科、本科或硕士研究生三个不同层次的文凭及相应学位，均为教育部电子注册的国民教育系列学历，对求职、应聘、就业、涨薪、晋级、职称评定、资格报考、学历认证、出国、留学、移民等都具有效力。
  能力：大学生作为国家的栋梁，作为未来事业的接班人，社会对他们的期望值很高。要培养综合素质高、适应能力强的大学生是高校的目标，也是高校的责任。在大学生的整个培养过程中，不仅需要一大批专家教授的辛勤劳动，更需要科学的人才培养模式。
重庆市永川广播电视大学针对当前高校的政策、环境、基础和管理现状，对高校人才培养的价值取向、高级应用型定位及其实施途径等进行了深入的理论研究和改革。过去，高校培养人才的衡量标准在两个维度上展开：一是人的身心全面发展程度；二是学科内在的逻辑和相关技能；我校对大学生的能力培养注重适合社会需求，这种对学生负责、对社会负责的质量意识，是衡量高校人才培养的第三个维度。为此，学校潜力打造“定向培养”、“国际合作”、“零学费模式”、“多证书模式”、“人格本位教育”、“大师创业培训”、“召回免费培训”、“终身免费就业”等八大办学特色，并对学科专业设置、课程体系、教学基本建设、教学质量保障、教学管理和学生管理、学生特长培养以及学生社团活动进行了完美的设计和调整，最终形成了大学生能力培养的新模式，让学生获得跨出校门就有立于不败之地的求生之能。
创业：联合国教科文组织发表的《21世纪的高等教育展望与行动世界宣言》中指出：“必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标。”大学生创业教育，旨在培养学生的创业意识、创业能力和创业人格，以满足知识经济时代对大学生的需求。创业教育的主要特点是通过各种教育手段提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，同时特别强调培养学生的自我意识、参与意识和实干精神。
  目前我国大学生创业比例不到毕业生总数的1%，而发达国家一般占20%—30%。这种情况与我国创业教育比较薄弱有关。2002年，教育部将清华大学、中国人民大学等9所院校确定为开展创业教育的试点院校，但现在仍处于探索阶段。很多学校把创业教育当成讲座来讲，没有形成体系。
  基于此，重庆市永川广播电视大学提出了“全新、全员、全程”创业教育模式，全新指学校的创业教育模式全新，全员指全校师生全员参与，全程指学生一进校门就全程系统地进行创业培训。学校针对大学生风险承受力弱，他们创业只能成功，不能失败的现状，在创业意识培养、创业品质熏陶、职业生涯设计、创业能力锻炼、创业方法指导等各个方面进行全面辅导。同时邀请创业大师、企业、工商、税务等各界专家作为兼职教师，帮助大学生完善创业点子、筹措创业资金、确定创业方案，切实解决大学生创业经验、资金、项目、经验、环境、政策落实等困难和问题。从而培养学生的创业技能与主动精神，让大学生在学好专业知识和技能的同时，积极参与各种社会实践，获取市场信息，扩大自己的社交圈，使我校毕业生不仅能成为求职者，更能成为企业家、成为工作岗位的创造者。